這篇文章叫《劣質動畫片，給孩子留下什麼？》作者為彭正亞、梁勝，出自《決策探索》雜誌1998年第3期。雖然是老文章，但現在有類似觀點的家長仍然存在……
※請注意：本文僅是將簡體字換成繁體字，並沒有照顧到香港的用詞。（其實是因為Bq太懶了！）
隨著電視事業的發展，電視節目日益豐富，尤其是兒童節目越來越受小觀眾的歡迎。然而，這也為電視工作者帶來了新的難題。兒童節目的製作跟不上播出的需求，因而出現了一些粗製濫造的動畫片，盲目地引進國外的內容算不上健康的動畫片，嚴重影響了兒童的健康成長。這些劣質的卡通，為孩子們留下了什麼？
刀光劍影，打鬥場面激烈。目前在電視台播放的動畫片中，很大部分是帶有打鬥場面的，儘管是光明與黑暗、正義與邪惡的較量，但嚴重刺激了學生的感官。據筆者對一所小學的調查，每天下午二節課後的課外活動，不少學生自動分成兩隊，煞有介事對陣廝殺，口中念念有詞地呼喊著“光芒神劍”、“我是奧特曼”等。據報載，某地一少年，為了學習“絕世武功”，竟從家中竊得幾百元錢，隻身到河南嵩山少林寺學武。這些事例雖是少數，可與受卡通中打鬥場面的影響不無關係。
善惡顛倒，非黑白混淆。大概從《米老鼠與唐老鴨》開始，老鼠這一人們生活中的「惡蟲」竟然成為兒童們喜愛的寵物。接著，螢幕上的老鼠便以可愛的臉孔，出現在兒童的面前。 「火星鼠」神通廣大，「貝塔」和「舒克」成了正義的化身，就連森林之王「善巴」身邊的兩隻老鼠也樂於助人，招人喜愛。反之，與人類世世代代相伴生活的貓狗等，倒成了謾罵和攻擊的對象。善惡的顛倒，為兒童心靈的塑造帶來了極大的影響。剛上幼稚園的小朋友，見家中養了一隻貓，非逼著父母將它宰了，而要父母給他養老鼠。某地開展創建衛生城鎮活動，動員群眾消滅蒼蠅、老鼠、臭蟲，有一個一年級學生對父母說，老鼠是“好人”，為啥要消滅它呢？令父母哭笑不得。這種把生活中善與惡顛倒的宣傳，會在兒童的心裡留下什麼呢？
宣揚迷信，無中生有捏造。卡通中對魔怪的渲染，有時達到了令成人都感到毛骨悚然的地步-妖魔鬼怪，面目猙獰，噉食生靈，目不忍睹。有卡通中，青面獠牙的魔鬼，張開血盆大口，吞食弱小生靈，配以令人恐怖的音響。這樣的鏡頭，兒童的身心能否承受，令人懷疑和不安。還有一些動畫片赤裸裸地宣揚封建迷信，什麼“夢幻精靈”，“靈魂交流”，以及“心靈感應”等，把本是虛無漂渺的東西，灌輸給兒童，使兒童從小便信鬼信神。不少兒童晚間上廁所都不敢一人前往，原因是「怕鬼」。還有兒童求神拜佛，在旅遊景點，人們常見到兒童雙膝脆在「西天佛祖」或「觀音大士」面前，焚香叩拜，口中還念念有詞，祈求上蒼的保佑。
憑空幻想，違反科學依據，科幻片應該說是開發兒童智力的好題材，不少科幻片確實起到了積極作用，引導兒童對未來充滿憧憬，從而使兒童從小立志為探索未知世界而勤奮學習。但也有些科幻片，完全是隨心所欲，憑製片想當然。現今竟然乘上飛行器，進入遠古時期，這是否是一種倒退的思維？抓著一隻汽球就能遨遊太空，雙臂一伸就能如小鳥般騰空而起，服下一種藥水人就無影無蹤等等，這類天方夜譚的幻想，成人一眼便識其假，可兒童卻深信不疑。某幼兒園的戴雪小朋友，看過動畫片後竟突發奇想，手執一柄雨傘，從五樓窗口縱身躍下，想體驗一下遨遊太空的感受，誰知當場摔死。
懶惰教育，無瑕童心蒙塵。有些卡通不是引導兒童腳踏實地、勤奮學習，而是向兒童宣場迴避現實、投機取巧的思想。有個動畫片，介紹一個小朋友和一個「機器貓」交上朋友，只要小朋友想要得到的東西，機器貓都魔術般地給予滿足。小朋友怕學習，機器貓給他裝一個“東西”，他便不由自主地做好了作業；小朋友想吃、想用、想玩，機器貓都能給予滿足，甚至給小朋友一支筆，他就能畫出鈔票來。不少小朋友看過畫片感嘆地說：我有一隻機器貓就好了。試想一下，這類卡通究竟向孩子宣傳的什麼呢？
由此，我們不由想到六、七十年代的動畫片，《紅軍橋》、《大鬧天宮》等，無論是思想教育還是藝術處理，都給當時的兒童留下了深刻的印象。既使現在的兒童看了這些動畫片，仍然受到教育和鼓舞，現在的螢幕上很難見到這樣的好動畫片。當然，兒童主題的動畫片，要出一個精品不容易，但我們也不能用劣品來害了兒童，害了我們的下一代。為此，筆者建議，兒童動畫片寧缺勿濫，不知我們的文藝工作者有以為然否？
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