大概意思是這樣,不過我忘了原本題目,所以隨便編個好了
有興趣討論的可以回應,不過語氣注意一下就好了
首先,我要談談的是自由。
人出生就有自由，吃飯的自由，哭的自由，而資優生也有選擇入讀大學的自由。
修讀小一至小六、中一至中六課程只是一般人的標準，像沈詩鈞八歲已經入讀大學是因為他才能了得，如果不准破格取錄，他將要待十年後才能入讀大學學習更多自己有興趣的東西，這對他公平嗎？我們不應該將一般人的標準加諸於資優生的身上。
到大學修讀、寄宿會失去跟家人相處的機會？如果資優生不願意，他大可以繼續循正常人升讀大學的途徑繼續學業；但是，如果你衡量得失後認為自己的興趣更重要，決意升讀，我們憑什麼阻礙他？
家人不希望減少相處？請問家人的意願是否與本人的意願劃上等號？如果因為家人的希望而使資優生無法破格升讀大學，對本人是否公平？這種變相剝削他選擇的自由的做法是否恰當？
曾經有破格升讀資優生的人對決定感到後悔．．．．．．
這是他自己的決定，感到後悔只能說明他本人所作的決定並不正確，不能代表這種破格升讀的做法是錯誤的。而我們必須要注意到一件事，他，本人，是有這個自由不去破格升讀，選擇錯誤跟制度錯誤不能劃上等號。
對其他大學生的心理上做成嫉妒的心態？你有自由修讀大學，但你沒有自由決定別人能否與你同班。如果因為這種理由而禁止破格升讀，這絕對是對那些資優生的自由剝削的不文明行為。
資優生缺乏與同輩溝通，造成心理封閉等等心理問題？這是他本人的決定，有得必有失，他自己也必須接受自己比周圍的人都年輕。
資優生年紀尚輕，無法做正確決定？我們不應該因為他年紀小而看輕他，相反，作為家人、朋友、師長的更應該跟他解釋破格升讀的得與失，協助他做出正確的選擇，而非擅自替他做決定，剝削他的選擇權。
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