不可以就關掉這貼子吧=v=
想轉載一個戰國策的故事 -
戰國時代，魏王想去攻打趙國國都邯鄲。正在外地旅行的季梁聽到這消息，立即趕回去見魏王，對他說 了下面這個故事：
「我剛剛在路上遇見一位熟人，他風塵僕僕地趕著馬車在大道上行進。他興高采烈地告訴我：
「『我現在要到楚國旅行去了。』
「『咦？楚國明明在南方，你怎麼往北走啊？』我狐疑地問。
「『管他的！我的馬可是一匹上等好馬，跑起來就像在飛一樣快。』那人得意地說。
「我聽了，笑著提醒他：『你的馬雖然好，但這並不是要去楚國的路啊！』
「那個人卻固執地說：『我有足夠的旅費，怕什麼！』
「『唉！旅費再多，這終究不是通往楚國的方向啊！』我一再向他說明。
「『沒關係！我的車夫趕車的本領可大了，誰也比不上他。』
「那個人終究聽不進我的勸告。他一聲令下，車夫又揚鞭『啪』的一聲，才一會兒就消失得無影無蹤 了。」
說完，季梁又接著說：
「大王，您看，他這樣做，豈不是離楚國更遠了嗎？而您常說要成為一個霸主，讓天下人都信服您。可 是，您現在卻仗著國家強大，想去侵犯趙國都城邯鄲，以擴大您的領土和威名。這樣做下去，豈不是越來越 遠離您想成為霸主的願望了嗎？正如我那位朋友想到楚國去，卻反而駕著車子往北走一樣啊！」
故事背後當然有比喻行動與目的相反，「背道而馳」的意思，但我想說的廢話不是這個，而是季梁所說的故事中。
季梁花了很多心機對友人陳言友人是錯的，但友人堅持己見，到最後季梁的勸解只顯得白費心機，可見就算道理在你手，對方仍然可以不認同你的道理，揮揮手，向你弄個鬼臉之後再走自己的路。
花那麼多的心機，如果是為了一名友人也吧，只是為了一個萍水相逢的人，我覺得就更不值得，為什麼不乾脆割蓆絕交？既然道不同，就應不相為謀，何解去花心機嘗試扭曲對方認為的真理？
附上第二篇轉載文章 -
小學生的幾種心理現象的分析及解決方法現今的生活環境日益複雜，現代文明勢不可擋的改變著人們的一切，傳統的觀念一次一次又一次地受到了沖刷，孩子們在充分享受現代文明所帶來的無限美麗的同時，也不得不忍受著心理健康的惡化。高樓林立，原本就顯得狹小的空間變得更為擁擠，現代都市不再有野草和曠野，嚴實的鐵門使孩子們失去了自由的活動空間，電腦時代的到來，使部分孩子沉浸于虛擬的時代之中而不能自拔，“麥當勞”、“肯德基”潮涌而來，使孩子們越來越熱衷時毫無營養價值的速成食品。
當我們靜心審視這一切的時候，我們不禁發出陣陣的顫栗，做為未來主人的孩子們，他們在想些什么，他們那日漸敏感的心在思考著什么？如果，教育者還一如既往地把目光定格在孩子的分數上，而忽視他們的心理健康，忽視其潛能的開發，忽視全面素質的培養，那么我們給予孩子的將不是理智的愛。
關注學生的心理健康問題是培養合格人才所必需的一環，現代教育模式認為教育不僅是傳授知識技能，更是為塑造具有良好心理品質的健全人格。
二
處于成長關鍵的小學生面臨著太多的壓力和太少的理解，他們被過早地烙上了社會的印跡，純撲、天真的心靈被抹上了一層陰影，一方面，他們冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，一方面他們又自卑、自戀、害怕挫折、缺少毅力。對于這些學生，如果教育合理，引導妥當，是完全可以避免發生心理障礙，從而發揮出其巨大的發展潛力。
筆者在分析我校學生后認為，現今小學生（高年級）存在以下几种心理問題或稱心理現象。
（一）自我中心
該種學生以自我為中心去考慮問題，堅信自己的判斷，往往不 屑考慮別人的意見或做法，對自己不善進行自我分析和自我批評。
五年級某位同學在班中成績屬于中等偏上，有一次討論一道數學題目，几個同學都不約而同想到了這題的一個簡便方法，老師請她講解，她在講解后他補充了一句：
“老師，這題的解法是我先想到的。”同學們在課后指責她搶功，可她卻說：“沒有我，憑你們怎么會想到。”分析該學生就屬于典型的自我中心者，這種自我中心危害很大，它會蒙閉孩子的雙眼，會讓孩子無法看得更遠，嚴重者會導致矛盾的惡化，具有攻擊性。
(略)
（三）缺乏同情心
同情心是保證人與人交往的感情基礎。孔子說：“惻隱之心，人皆有之”，當他人遭遇不幸時，我們總是感到十分傷感。心理學認為同情是由真實或想象中的他人情緒、情感狀態所引起的与之一致的情緒或情感体驗，是一种替代性的情緒反應能力。
它使我們有能力置身于他人境地，與之同哀樂、同甘苦。可我們身邊的部分孩子就十分缺乏同情心。
六年級的兩位同學總是讓老師和同學頭疼，因為他們總是在別人犯錯批評的時候幸災樂禍，体育課上有一女同學在參加跑步時摔了一跤，臉上擦破了一塊，同學們都圍上去表示安慰，可他們卻哈哈大笑，還一個勁地說：“活該。”有一次，在校外看到一位盲人，他們故意引盲人到一個石頭較多的地方，害得盲人摔跤，旁邊的同學都指責他們，可他倆卻笑著跑了。
分析以上兩位孩子的行為，我們在气憤之余，更多的是感到悲哀。當今的世界仍存在著太多的苦難，我們的孩子們都不能去感受它，關注它，那么當苦難降臨到他們頭上時，他們又將如何去承受這一切呢？
就了教師都視為大問題，究竟我們可以作什麼？
一切功夫都是枉然．．．
我們是根本的無能為力．．．
罵人，失落，不安的情緒是會傳染的...像傳染病一樣..
既然我們沒有辦法根治．．．
倒不如像對付電腦病毒般...隔離它算了...
最後，感謝各位耐心地看完此文~若版主大大覺得此貼有違版規，請告之。
轉貼來源：
http://www.hicoo.cn/ziliao/200607/20060726192738.shtml (小學生的幾種心理現象分析及解決辦法[簡體])
http://www.socialwork.com.hk/artical/ki ... tory6.htm(成語故事-南轅北轍)
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